由于社会主义生态文明建设深入开展，自然教学在我国开始兴起，但相对于发达国家，我国关于自然教学的认识与制度建设较为落后。通过现状研究、检索资料、查阅信息、总结研究的方式，研究自然文化观念下的景观规划理论研究，以及在景观规划下的自然环境文化教育研究。国内融合了自然教育理念的类型，一般有山林类、农田类、城市公园，并结合了国内外的自然教育情况，浅析了风景区设计中怎样实现自然教育理念。意在抛砖引玉，也希望引导社会各界在实施风景区规划设计活动中，注意对自然教育理念的运用。

1、森林类
森林类景点主要有国家森林公园和林木自然教育基地二种。通过对森林景观的认识与了解，让参与者得以传播自然科学知识，增强自然意识，从而形成了对环境友好发展的科学认知，并有着与其他景观难以相比的优越性。
2、农业园
农业园的自然教学开始于二十世纪的荷兰农庄，通过儿童对花卉的生长研究、栽植和采收的历程，培养儿童热爱自然的精神天性。而由于中国近几年休闲农产品的蓬勃发展，农产品园的建立也渐渐融入了自然理念。
3、城市公园
城市公园作为都市中公共绿地的主要形式之一，给人们创造了一定的休闲、游乐、观光的空间，是人们可以抵达的距离最近的城市风景区空间。在中国主要矛盾变化下，森林公园的设计就必须适应人类更多的美好生活的需求。所以，在"教育兴国"的号召下，凸显森林公园的美育作用迫在眉睫。